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培养学生的科学素养
我认为可以从以下几方面来培养学生的科技素养。xugu0
一、营造氛围，激发学生的科技欲望 树立学生的科学思想、科学态度关键在于激发学生爱科学、学科学的兴趣，从而激发学生对科学问题的探究欲望。当学生对所学知识一旦产生浓厚的兴趣，就会产生无限的热爱，迸发出惊人的学习热情。 良好的氛围能潜移默化地教育学生、影响学生，学校要重视校园环境的科技教育作用，要通过校园、走廊、教室设置科技百花园、科技信息窗、科技知识专栏等，优化校园环境布置，为学中国幼教网版权74800号 生创造良好的学习科学氛围。 １、结合学校特色布置校园环境，突出科技内容，在各楼层悬挂著名科学家的画像，在校园内安置科学家塑像； ２、要在学生每天必经的走廊开辟“科技之窗”，介绍小制作、小发明的创作原理。；xugu4 ３、要经常利用班会、晨会课上或升旗仪式上对学生进行科技教育，宣传科学家的事迹，激励同学们搞好小制作、小发明，写好小论文。 ４、学校组织编写有关科学的校本教材，以使学生系统地接受科学知识教育。 同时对学生的科技发明和创造获奖证书要采取当众颁发的办法。这样做能激发学生对科学知识的探究欲望。 二、 学科渗透，加强学生的科技研讨xugu8 课堂教学是科学教育的主阵地，学校要以课堂教学为培养学生科学素养的主渠道，加强各学科的相互渗透。教师备课时要增强科技意识，讲课时要结合教材内在因素对学生渗透科技教育。比如：《捞铁牛》这篇课文，就是直接对学生进行科技意识教育的好范文，教师备课时就应挖掘怀丙和尚善于观察、善于动脑、善于用科学方法处理问题的好品质。 教师在授课中必须从学生实际出发，根据教学内容采用适当的方法，促进学生思维能力和科技意识的发展，开拓学生个性化意识。教师在教学中培养学生求异思维能力，就要培养学生多角度、多方面的观察与思考的习惯，这是克服思维定势极消极影响的有效途径。在教学中，教师要巧妙设问题情景，有目的的、有计划地把发散性思维和创造性思维的训练。 科技教育在各学科中进行渗透的同时，更要上好科技课，进行科技教育。学校的科技课要始终坚持发挥学生主体作用，自己动手、动脑，教师既不包办代替，更不能急于求成，要启发学生多思维。课上教师不忙于“给”学生答案，而让学生找出解决问题的方法，并引导学生从好几个方法中优中择优，培养学生的学习态度。 学生的科技教育只靠课堂这个主渠道这条主线尚远远不够，还应在课外广泛开展多种多样的教育活动。要有计划、有目的地组织学生到社会大课堂去考察、参观或参加科技夏令营、冬令营活动。可以把有经验的专家、老师及家长请进学校做专门辅导或做专题报告。xugu12 三、 倡导质疑，鼓励学生的科技创新 课堂教学应倡导学生质疑，允许学生寻根问底，发表不同见解，提出独创的问题，进而培养学生的科学思想、科学态度。因此，在教学中，要培养学生独立思考和质疑问难的勇气，不惟书、不惟师、不唯上，善于质疑知难而进，向传统和权威挑战，成为知识的主人，逐步形成科学的世界观和方法论。 例如，在教《小白兔与小灰兔》一课中，有学生对课文内容提出质疑：小灰兔在吃完白菜后，为什么一定要向山羊要白菜？它完全可以吃草呀！老师及时肯定了他的观点。学生能够从生活的实践中提出自己独特的看法，这是多么的难能可贵呀！如果我们的教师经常这样鼓励、帮助他学生，学生就能提出思维含量比较高的问题来，调动学生的学习热情，更好地培养他们的自主创新精神，从而提高他们的科技素养。 四、注重科技创新精神和能力的培养xugu16 创新是人类生存发展的重要特征和手段。创新的本质是求异和超越。 从小培养学生的科学素养，使学生具有爱科学、学科学、用科学的思想，从小树立科技意识，是我们全面贯彻教育方针、培养21世纪所需要的合格人才的需要，也是全面实施素质教育的需要。我们应对学生的学力、个性、潜能、特长得到充分地发掘。 小学教育主要是为学生成为创新人才打好基础。儿童遇到新事物，发生了求知的动机，于是亲自去观察，去试验，得出结果 ，培养创新能力就是要通过开放式教学，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，培养学生敢于思考，善于思考，要敢于突破传统思维模式。要肯定学生的标新立异、异想天开，努力保护学生的好奇心、求知欲和想象力，进而激发学生的创新热情，形成学生的创新意识，培养学生的创新精神，训练学生的思维能力。 组织、指导学生开展科技阅读，活的科技信息，开展探究性学习，激发学习者发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的动机，让学习者掌握学习策略，懂得学什么、为什么学和怎样学的问题。 人类有所发现、有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师要创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的奥秘，从小培养科技素养，为以后造就优秀的科技人才夯实基础xugu20 第 页 责任编辑:
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